小W同学是小陈老师学生推荐的,跟已经成功申请到加拿大名校UBC录取的学生是同班同学,在班上的成绩一直都是比较靠前的,高一阶段就想出国留学,只是国家方向跟专业方向一直在斟酌拿不定主意。
Y同学是3年前陪同学来咨询澳洲留学细节的时候添加的小陈老师的微信,在澳洲读书期间一直跟小陈老师有联系。
陈同学是北京交通大学机械电子工程大三在读的学生,原本是选择了学校的中澳合作办学3+1项目,由于疫情的原因,最后一年改为了网课。
X同学找到我咨询是2020年8月份,9月即将开始大四学习,本科专业是音乐创作,觉得本专业在未来国内的发展还是存在一定的局限,同时想借助国外研究生提升一下学历。学生在国内就读的是一所专业院校,但是学生的成绩非常高,特别是专业能力表现突出。经过沟通了解到学生,在
接到这个咨询时,学生正在迈入大三这个分水岭,也犹豫着是准备国内考研?还是出国留学?在经过一番考虑之后,首选目的地是英国的金融&经济专业。我开始先帮学生和家长分析了国际经济与贸易专业的学科内容,以及从课程设置和成绩单的构成上申请国外研究生的优势和劣势
P同学是一名国际高中在读的学生,找到黄老师的时候是高二在读,由于对申请的各项细节不是很清楚,同时也没有明确的申请目标,所以家长希望黄老师可以指导孩子的整个申请。
A同学目前就读于国内一所国际高中,平时成绩也不错。因为家里父母职业的关系,所以希望孩子也可以继续在建筑行业发展,对于未来申请的专业方向是非常明确的~
学生是小陈老师一个曾经办理过学生的表弟,来咨询的时候是在湖北的一所重点高中读高三,平时学校的考试跟几校联考成绩都还不错,基本稳定在1本线的水平。虽然一直是在国内的高中体系学习,但是他从进入高中开始就定下目标跟表姐一样本科能到国外名校去读,所以进入高三开
学生是小陈老师的一个口碑推荐过来的,目前是在武汉的一所双非院校读机电工程专业本科,来咨询的时候刚刚大三结束等着读大四。
C学生就读于双一流大学市场营销专业本科,在大四上才决定放弃国内考研选择出国留学,以此来提升学历和个人学业经历。学生在专业课的学习中取得了不错的成绩,也参加过学校和社会丰富的实践活动,在沟通过程中学生也表达了明确的意愿,希望可以衔接2021年9月的入学,同时
学生来咨询时大二下,因为之前本科阶段就考虑过出国留学,所以对国外情况相对其他家长来说是比较了解的。但学生目前的成绩不是特别理想,咨询时只有72分,那么在了解了国外院校申请重点后,进一步明确方向和第一阶段目标,就是刷分!利用申请前最后的三个学期时间努力将
M同学从大一开始就有了留学的想法,后经黄老师的学生推荐,找到黄老师咨询出国留学的事宜。经过沟通了解,M同学在高中阶段成绩一直都非常好,211院校做保底问题是不大的,由于高考发挥失利,只考到了普通的一本。因为心有不甘,跟家里人商量一致决定研究生出国留学,所以
X同学是通过网络找到了黄老师,她本人是在外地读大学,咨询到黄老师的时候已经是大四快结束了。学生当时参加了学校的保研,但是结果出现了一点意外,重新再次准备考研又会浪费一年的时间且不一定能够考到自己最理想的大学,所以决定出国深造研究生。
F同学目前是国际学校在读的学生,目标方向是加拿大,但是F同学目前的分数在加拿大的申请上是没有优势的,加拿大北美教育体制的国家,本科入学要求比较严格,加上目前F同学的雅思也很低,直申加拿大的名校有一定的距离。
奥克兰理工大学 (简称AUT ),是新西兰第二大综合公立大学。AUT 荣获THE世界大学排TOP1%、 QS世界大学排名TOP2%。
J女士是国内一所双非高校的老师,在学校主要负责外国语学院的英语教学工作,由于高校近年来入职门槛越来越高,J女士也希望未来能在职业生涯有更多的晋升机会,一直想出去读博士,但是由于放不下学校的教学工作,一直没能下定决心去国外读全日制的博士课程。